Di sebalik idealisme sistem pendidikan yang mahu melahirkan pelajar berdisiplin dan berakhlak, muncul satu realiti pahit yang jarang dibicarakan secara terbuka — guru semakin takut untuk bertindak tegas.
Bukan kerana mereka tidak berani atau tidak tahu tugas, tetapi kerana mereka dikekang oleh peraturan dan kebimbangan terhadap reaksi ibu bapa serta implikasi undang-undang.

Peraturan Baharu, Ketakutan Baharu

Dalam beberapa tahun kebelakangan ini, pelbagai pekeliling dan garis panduan disiplin dikeluarkan bagi melindungi hak pelajar serta mengelakkan sebarang bentuk penderaan atau kekasaran di sekolah.
Namun, dalam niat yang baik itu, timbul kesan tidak langsung: guru kini berada dalam dilema antara menjalankan tanggungjawab dan mempertahankan keselamatan kerjaya sendiri.

Ramai guru mengakui bahawa mereka memilih untuk tidak menegur secara tegas kerana bimbang aduan daripada pelajar atau ibu bapa.
Sebuah teguran boleh dianggap sebagai “tekanan emosi”, dan hukuman ringan pula boleh ditafsir sebagai “penderaan psikologi”.
Situasi ini menjadikan guru lebih berhati-hati — kadangkala terlalu berhati-hati hingga disiplin pelajar terabai.

“Kami bukan tidak mahu menegur, tapi takut nanti pelajar buat laporan atau ibu bapa viralkan di media sosial,” kata seorang guru sekolah menengah di Sabah yang ditemu bual secara tidak rasmi.

Akibat Ketakutan: Disiplin Tanpa Jiwa

Apabila guru terpaksa menimbang setiap tindakan dari sudut risiko undang-undang, maka disiplin di sekolah menjadi prosedur kosong tanpa semangat pendidikan sebenar.
Hukuman tidak lagi berasaskan pembentukan akhlak, sebaliknya menjadi tindakan simbolik semata-mata — seperti catatan dalam buku disiplin atau sesi kaunseling tanpa keberkesanan.

Lebih membimbangkan, pelajar mula menyedari “kelemahan sistem” ini.
Ada yang menggunakan hak mereka sebagai pelindung untuk melawan autoriti, dengan ugutan laporan atau rakaman video sebagai senjata.
Akibatnya, hubungan guru-pelajar berubah: dari saling menghormati menjadi saling berhati-hati.

Kesan Psikologi Terhadap Guru

Guru kini menanggung beban baharu — bukan sekadar mengajar, tetapi juga mengawal emosi sendiri agar tidak menyinggung pelajar.
Dalam suasana ini, ramai guru berasa tertekan, tidak dihargai dan kehilangan makna profesion.
Kajian oleh Bahagian Psikologi dan Kaunseling KPM (2023) menunjukkan peningkatan signifikan dalam laporan tekanan kerja dalam kalangan guru, khususnya berkaitan pengurusan disiplin dan konflik dengan ibu bapa.

Rasa takut untuk bertindak menyebabkan guru akhirnya memilih jalan paling selamat — berdiam diri.
Namun, diam inilah yang mengundang bahaya jangka panjang: pelajar kehilangan sempadan, dan disiplin sekolah merosot tanpa kawalan.

Kepimpinan Disiplin: Memerlukan Keberanian Sistemik

Jika kita mahu membina generasi beradab dan bertanggungjawab, guru perlu dikembalikan peranan asal mereka sebagai penguat nilai moral.
Ini hanya dapat dicapai melalui reformasi menyeluruh yang menyeimbangkan antara perlindungan terhadap pelajar dan hak profesional guru.

Beberapa langkah praktikal wajar dipertimbangkan:

1. Perincian semula Pekeliling Disiplin Guru supaya garis panduan tindakan wajar (reasonable disciplinary action) dilindungi undang-undang.
2. Latihan pengurusan emosi dan komunikasi berasaskan psikologi pendidikan agar guru mampu mendisiplinkan pelajar secara empatik dan profesional.
3. Pusat Mediasi Sekolah–Ibu Bapa, bagi menyelesaikan konflik secara tertutup tanpa menjejaskan reputasi guru di media sosial.
4. Kempen nasional menghargai guru sebagai pembina sahsiah, bukan sekadar penyampai silibus.

Perspektif Anak Sabah: Nilai Hormat yang Semakin Pudar

Di Sabah, terutama di kawasan luar bandar, tradisi menghormati guru masih kuat. Namun, perubahan budaya digital mula menular — pelajar semakin berani bersuara, tetapi tanpa keseimbangan nilai hormat dan tanggungjawab.
Sekolah bukan lagi ruang pendidikan nilai jika guru sendiri tidak lagi bebas menegur dengan wibawa.
Sebab itu, masyarakat perlu menyokong guru — bukan menilai mereka hanya dari satu video tular atau aduan sepihak.

Kesimpulan: Disiplin Tanpa Keberanian Ibarat Pendidikan Tanpa Jiwa

Reformasi pendidikan tidak akan bermakna jika guru terus beroperasi dalam ketakutan.
Disiplin bukan tentang menghukum, tetapi membentuk jiwa.
Dan seorang guru tidak boleh membentuk jiwa pelajar jika sistem tidak mempercayainya untuk bertindak dengan wajar.

Kita harus berani mengembalikan kuasa itu — dengan garis panduan yang jelas, latihan yang mantap, dan sokongan masyarakat yang matang.
Hanya apabila guru bebas mendidik dengan tegas dan berhemah, barulah sekolah kembali menjadi tempat pembentukan insan, bukan sekadar pusat peperiksaan.